Cicle de tertúlies en el seu tercer any d’edició. La intenció de les trobades gira al voltant del que és important en una escola, amb persones d’especial rellevància en el món de l’educació, de la cultura i del coneixement. Us convidem a la nostra escola a escoltar la veu d’experts i a conversar amb ells. Activitat gratuïta. Cal trucar per reservar plaça.

Escola pública Fluvià, C/Pujades 325, Poble Nou, Barcelona.
Telf. 93 3031016 http://www.xtec.cat/ceipfluvia

divendres, 10 de gener de 2014

BLOC TANCAT

dilluns, 28 de novembre de 2011

DAVID BARBA: Matemàtiques i deures a casa: divertir-se o plorar?

En David Barba és professor del departament de Didàctica de les Matemàtiques de la UAB. Al llarg de la seva trajectòria professional s’ha especialitzat en formació permanent del professorat en matemàtiques i en l’elaboració de material d’ensenyament d’aquesta disciplina. És membre destacat del grup Quinzet: centre de recursos matemàtics on l’objectiu principal és divertir i divertir-se fent matemàtiques. Entre els materials publicats destaca la revista de didàctica de les matemàtiques, Escaire. Actualment és professor emèrit.
Al llarg de la conversa ens fa entendre com és d'important pels infants dels nostres dies que reflexionin entorn els processos que fan servir per a solucionar els problemes. L'escola ha de fomentar l'aprenentatge d'estratègies diverses i riques per enfrontar-se amb èxit a les múltiples situacions matemàtiques de la vida real. Per a més informació, consulteu la seva web Creamat.

dimecres, 16 de novembre de 2011

BEGOÑA PIQUÉ: Com aprenen els infants? Orientacions als futurs educadors


La Begoña Piqué és professora de la Universitat de Barcelona. Des del curs passat compartim un projecte de col.laboració amb l'escola per tal d'apropar l'alumnat de magisteri a la realitat de les aules. Com a formadora, es planteja com a repte que els seus estudiants aprenguin que:
  • Els infants són diversos: diferents famílies, entorns, llenguatges, costums, interessos, ritmes, desitjos... No tots els nens i les nenes funcionen de la mateixa manera. No podem esperar que l'alumnat ens respongui segons els nostres paràmetres.
  • Els infants saben coses: han fet viatges, han conversat amb els pares, han vist pel·lícules. Tots porten un bagatge, una maleta o un necesser. I s'ha de tenir en compte. Hem de crear ponts entre el món personal i l'escolar.
  • Els infants experimenten: necessiten descobrir el món a la seva manera. Els educadors tenim la tendència a fer-los experimentar quan i com volen. Hem d'estar oberts davant les seves necessitats. Els hem de deixar descobrir el perill. És la millor manera d'aprendre. De l'error aprenem.
  • Els infants necessiten temps: volem que les fites s'assoleixin quan abans millor. La societat ens marca un ritme trepidant. L'aprenentatge requereix temps. I sovint els educadors volem fer més coses de les que podem fer.
  • Els infants s'equivoquen: l'error és una oportunitat per aprendre. En lloc de sancionar, donem temps de reacció de l'infant després de l'equivocació. Hem de treballar sobre el valor de l'error, no sobre la idea de incompetència. La nostra societat mediterrània no té ben integrat l'error.
  • Els infants es relacionen: hi ha una necessitat real de compartir vivències amb el conjunt d'iguals.
  • Els infants necessiten afecte: tots necessitem algú que ens aculli, que ens reconegui com éssers únics i necessaris. En això se sustenta la nostra seguretat, la nostra autoestima, i la nostra capacitat creativa per innovar i aprendre.

diumenge, 10 de juliol de 2011

MARÍA HELGUERA: El cavall de Troia

A finals del tercer trimestre ens visita l'artista María Helguera, nascuda a Buenos Aires l'any 1943. Durant el mes de juny exposa a la plaça de Can Framis la seva escultura-instal.lació "El cavall de Tria", instant als infants a dibuixar i posar dins la panxa del cavall les seves idees de futur. Es tracta d'un gran cavall fet de fustes reciclades que a més té la particularitat de ser un objecte mòbil. Ja ha passejat per la Rambla del Poblenou i aviat ho farà per les Rambles de Barcelona. La seva trajectòria com a artística plàstica és molt llarga i variada. Actualment té altres obres exposades a Can Framis i molts altres projectes en ment.
Els nens i les nenes de primer de la nostra escola coneixen de prop algunes de les obres de l'artista i tenen moltes preguntes a formular-li. Les famílies també estan convidades aquest cop, però tal de gaudir amb els seus fills i filles d'una experiència tant extraordinària. La María Helguera respon totes les preguntes de forma clara i senzilla, captivant i mantenint l'atenció de tots els nens i les nenes. Es nota que té devoció pels infants. En concloure la sessió els hi dedica una última frase: vosaltres sou els guerrers del futur, i les vostres armes son la intel·ligència i la imaginació.

dimarts, 3 de maig de 2011

ISIDRE MANILS: Seqüències

Ens visita l'artista Isidre Manils (Mollet del Vallès 1948) per parlar-nos de la seva obra i de la seva trayectòria artística. A aquesta conversa estan convidats els infants de 1r ja que han treballat durant les darreres setmanes una de les produccions de l'artista exposada a Can Framis. Les famílies de l'escola interessades a conversar amb l'artista també han estat convidades.
Com vam fer amb l'artista Agustí  Puig, l'alumnat prepara un sèrie de preguntes. La conversa en desvetlla el costat més humà del pintor, que gira entorn la idea de la constància i l'esforç.  Tal com deia en Picasso, "quan vingui la inspiració, que em trobi treballant".

LALI BOSCH: La capacitat educativa de les arts a infantil i primària



Eulàlia Bosch és llicenciada en Filosofia i Història, educadora de filosofia, fundadora i exdirectora de l’institut d’investigació per a l’ensenyament de Filosofia (IREF) i autora de diversos llibres relacionats en l’àmbit de l’educació i l’art. Ha estat responsable del Servei Educatiu del MACBA i ha treballat com a comissària de diferents exposicions. Actualment és assessora en temes d’art i exposicions, creadora de programes d’art i educació, comissària d’exposicions, professora de filosofia i sòcia fundadora de Gao Lletres.
L’escola educa la capacitat creativa dels infants? Segons Ken Robinson, expert en educació i creativitat, els sistemes educatius actuals avorten la creativitat dels nens i dels joves. Rudolph Arnheim, psicòleg i filòsof alemany, ja a principis del segle XX, ens parla d’una nova concepció entre el coneixement i el procés d’aprenentatge. Apunta que l’educació artística hauria de funcionar com una de les tres àrees d’aprenentatge, juntament amb la filosofia i l’aprenentatge lingüístic. Per tant, si l’art és un recurs potent per al desenvolupament del propi procés personal, per què no ens plantegem educar els nostres infants fent créixer habilitats artístiques bàsiques per afrontar la globalitat del currículum amb èxit?

AGNÈS BOIXADER: Àvia, tu vas ser petita?

Aquest cop conversem amb l'Agnès Boixader, professora i doctora en didàctica de la ciència social. Conceptes com imaginació, història i memòria són presents al seu discurs inicial. Segons el seu punt de vista, educar és una feina d'iniciació al món a partir de la narració de les vivències d'altres que val la pena ser narrades. Els docents hem d'educar des del compromís amb la memòria per oferir una vida honesta i honrada. Els contes ens faciliten l'estructura narrativa necessària per captar l'atenció i l'emoció dels nens i les nenes, que han de percebre que darrera de qualsevol fet hi ha un batec humà. En els temps que estem vivint és necessari tenir present el concepte d'austeritat en el terreny educatiu i oferir als infants allò que és esencial.